Cours de promotion sociale

« Accompagnement psychologique de la personne malade ou mourante »

École Industrielle de Thuin — Montigny-le-Tilleul

But

Former des volontaires ou des professionnels (infirmiers, aides-soignants, aides familiales, auxiliaires de soins, gardes à domicile, Sophro-Conseillers) à l'accompagnement psychologique :

des personnes malades ou mourantes,
de leurs proches,

grâce à :

l'écoute non directive,
la communication verbale et non verbale,
un soutien moral,

en collaboration avec les équipes soignantes.

Inscriptions

École Industrielle et Commerciale Communale de Thuin — Montigny-le-Tilleul

Rue Verte, 1 — 6530 Thuin — 071 / 59 04 69
Rue Wilmet, 4 — 6110 Montigny-le-Tilleul — 071 / 51 55 04

Du 17 au 31 août de 17 h 30 à 19 h 30 à Thuin uniquement, et à partir du 1^er septembre de 9 à 12 h à Thuin et de 17 h 30 à 19 h 30 aux deux écoles.

Information

Mardi 1^er septembre 2009, 18 h — École de Thuin.
Séance gratuite.

Pour participer au cours, l'inscription est pré-requise.

Lieu des cours

École de Gozée-la-Haut
Rue de Marchienne, 134A
6534 Gozée

Horaires

Les mardis de 18 à 21 h 10.
Les visites et séminaires extérieurs, en principe le mardi ou le samedi.
Total : 200 h / an.

Professeur

Godelieve Delvaux de Fenffe, psychologue — 071 / 43 45 47.

Programme

Approche théorique

L'étudiant sera capable pour les notions suivantes :

Accompagnement psychologique des personnes malades ou mourantes

de définir l'accompagnement psychologique des personnes malades ou mourantes ;
de citer les éléments qui favorisent l'écoute verbale et non verbale et la communication efficace ;
d'expliquer les besoins et les spécificités de la communication avec la personne malade, la personne âgée et/ou en fin de vie.

La maladie

de se positionner face à la maladie, la santé ;
de définir la maladie ;
de déterminer les effets du diagnostic et de la maladie chez l'enfant et chez l'adulte ;
d'expliquer en quoi la perception du médecin par la personne malade peut influencer ses réactions.

La mort

de se positionner face à sa propre mort et à celle d'un proche (sentiments, valeurs) ;
de définir la mort ;
de décrire la signification de la mort dans une approche globale en tenant compte, complémentairement à l'aspect médical, des aspects historiques, géographiques, sociologiques, culturels, psychologiques, éducatifs, juridiques, matériels de la mort et de la fin de vie.

Approche de l'agonie

de reconnaître les principaux signes de l'agonie (surtout respiratoires, digestifs et comportementaux) et les étapes dans le processus de mourir ;
d'identifier les causes du mutisme dans lequel le patient s'enfonce.

Le handicap

de définir le handicap ;
d'expliquer l'accompagnement de la personne handicapée (ex. handicap visuel).

Les soins continus et les soins palliatifs — Le travail en équipe

de définir la notion de soins palliatifs, de soins continus et leurs démarches ;
d'expliquer le rôle des différents intervenants, de l'interdisciplinarité et des conséquences possibles sur l'accompagnement ;
de comparer l'accompagnement du patient à la maison, en maison de repos, en maison de repos et de soins, ainsi qu'à l'hôpital ;
d'expliquer le rôle fondamental de l'hygiène et du confort dans les soins ;
de répertorier les procédures légales, administratives et les aides financières propres aux soins palliatifs.

Le deuil, la gestion des sentiments et du stress

de définir la notion de deuil ;
de reconnaître les différents types de deuil : pré-deuil, deuil anticipé, deuil réveillé, deuil somatique, deuil pré- ou péri-natal ;
de se positionner face au deuil ;
d'identifier différentes situations de deuils auprès du patient, de l'entourage, des soignants et des accompagnants pendant et après l'accompagnement ;
de répertorier les signes de stress et de proposer des outils pour le prévenir ;
de déterminer les critères influençant l'évolution du deuil, des sentiments et du stress (ambivalence, pertes, transformations, épuisement…) ;
de déterminer les éléments qui le mettront dans l'obligation d'orienter vers des professionnels spécialisés les personnes à risque (ex. deuil lors d'un suicide ou d'une mort causée par un accident) ;
d'identifier les spécificités du deuil chez l'enfant face à sa propre mort, face à celle d'un autre ;
d'identifier différents rites funéraires.

La famille face à la personne malade ou mourante

d'expliquer la famille en tant que système ;
de déterminer l'influence psychologique de la maladie et de la mort sur ce système ;
de se situer comme tiers par rapport à la question relative à la vérité.

Éthique et aspects légaux

de définir les notions suivantes : éthique, lois sur l'euthanasie, les soins palliatifs et les droits des patients ;
d'identifier la maltraitance et les moyens d'y remédier.

Gestion de la douleur des patients en fin de vie

de déterminer les critères d'évaluation de différentes douleurs physiques et psychologiques ;
de citer les effets (y compris secondaires) de différentes catégories d'analgésiques et de la morphine.

Accompagnement spécifique

d'identifier les particularités de la gestion du deuil et de l'accompagnement des personnes âgées atteintes de démence et des personnes atteintes de cancer.

Accompagnement spirituel

d'identifier les différentes composantes de la souffrance spirituelle chez le patient et les proches ;
de distinguer les valeurs, les mythes, les rites et les croyances de différentes communautés culturelles ou philosophiques en relation avec la mort.

Approche pratique

Lors d'exercices de communication (dont des jeux de rôles), de rencontres avec des personnes malades ou mourantes, ou au travers de visites, l'étudiant sera capable d'appliquer ou d'intégrer les différentes notions théoriques étudiées.

Supports et méthodologie

La formation est basée sur une méthode participative avec des exercices d'écoute, de prise de parole et des jeux de rôles dans un cadre éthique et confidentiel.

Chaque participant choisit et rencontre une personne malade ou mourante. Il résume 5 séances d'écoute selon un canevas proposé au cours.

Chaque participant résume un livre en rapport avec le cours.
Vidéogrammes et audiogrammes sur différents thèmes.
Notes de cours et brochures sur différents thèmes.
Le livre/CD « Oscar et la dame rose » d'Eric-Emmanuel Schmitt sert de support aux échanges et à l'apprentissage.
Visites de différentes institutions : Plate-Forme des soins palliatifs, Arémis, hôpital (unité de radiothérapie, unité de soins palliatifs, morgue), centre pour handicapés adultes (IMC, sclérose-en-plaques), MRS, crématorium, pompes funèbres, asbl Sarah…
Intervenants extérieurs pour la déficience sensorielle, la prévention de la maltraitance, le cancer, la prévention du suicide…
Participation à un séminaire sur les soins palliatifs.

Le cours est centré sur l'accompagnement psychologique.

Pour faciliter la pédagogie, nous avons associé différents domaines proposés par le CERES (Centre d'Enseignement et de Recherche pour l'Environnement et la Santé) :

Le domaine relationnel est étudié tout au long de l'année et chaque domaine est mis en relation avec lui.
Le travail en équipe est abordé dans les notions de soins palliatifs et de soins continus et reste aussi une référence tout au long de la formation.
Le domaine médical et celui du nursing sont abordés mais le cours n'étant pas une formation médicale en soins palliatifs, nous restons centrés sur les conséquences psychologiques de ces domaines.
Le domaine socio-légal est abordé dans le chapitre de l'éthique et des aspects légaux ainsi que dans le chapitre des soins palliatifs pour les aides financières propres à ce domaine.
Le domaine spirituel est abordé dans le chapitre sur le deuil, même s'il y a un chapitre consacré exclusivement à la spiritualité.

Capacités terminales

Pour atteindre le seuil de réussite, l'étudiant sera capable :

de rédiger un résumé de livre concernant l'accompagnement psychologique des personnes malades ou mourantes et d'y inclure un commentaire en fonction des notions théoriques étudiées ;
de présenter par écrit un travail analysant une situation vécue d'écoute et mettant en évidence en quoi les connaissances acquises ont modifié son approche des personnes malades ou mourantes et/ou celle de leur entourage.

Pour la détermination du degré de maîtrise, il sera tenu compte des critères suivants :

l'esprit d'ouverture et l'esprit critique,
la pertinence des liens établis,
la clarté et la précision des écrits.